前回は、自身の経験「主観」で学校は糞だから行くべきはない
と主張しました
「不登校」「登校拒否」「ひきこもり」
とか、なんかありますけど
「皆勤賞」とかで称賛される子供の方が、将来が心配です
ほりえもん落合陽一「学校なんて通うべきではない」
彼らは天才だからそんな発想になるというわけではありません。
全くの事実で、その通りでございます。
あなたはそもそも子供をなんのために学校という「洗脳」機関に預けるのでしょう
あの閉鎖空間の間で陰湿ないじめや教師の体罰がもみ消されてきました。
そんな危険な環境に子供を預けて本当毒親なんじゃないかなと
子供ってちゃんと育てれば
7歳ぐらいまで笑顔だったのが、
10歳くらいから急に大人しくなったりしませんか？
あれ、学校で規則・道徳などで「個性」を否定されたからです
前回は社会的な側面で学校そのものを否定しましたが
（要するに、
社会はあらゆる世代、人と関わるのに何故義務教育12年間で同年代の人間との関わりだけを深めなければならないのか。
何故、誤った日本の自虐史観に基づいた戦前教育を学ばなければならないのか。
何故、社会に出たらほとんど使わない英語を必修で学ばなければならないのか。
何故、先生の言うことをそもそも聞かなければならないのか。）
「不良」という因子は、
家庭環境が悪く自分が犯罪を犯しても誰も悲しまないパターンと
かつての教育現場や親の体罰教育によるアンチテーゼのパターンがありますが。
いずれも「学校」「家庭」に居場所がないことによることが原因だと勝手に思っております。
確かに大衆的に受けのいい人間を会社は取りたがりますからね
働くことしか脳がない「毎日げっそりとした労働マシーン」
わが子をそのようにさせたい！孫の顔も見たいという
老害のエゴはあると思いますね。
子供のことを全く考えないなら学校に通わせるのは「アリ」です
社会的側面は今回これだけにします。
あんまり納得する人がいるかどうかわからないので
現代だったら字の書き方なんて学校に通わせなくても親が教えりゃええやん
今回は、
「脳科学」的側面と「国際」的な学力の側面から
日本の「学校」という教育機関そのものをディスっていきたいと思います
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